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家長應(yīng)具有一雙客觀又獨(dú)特的眼

本文Tag標(biāo)簽:教育方法??

  您了解您的孩子嗎?他喜歡什么?怕什么?擅長什么?缺乏什么?

  做父母的,對(duì)自己的孩子自有一分了解。其實(shí),了解孩子是最容易的事,卻也最困難。容易的是,父母與孩子朝夕相處,有充分的機(jī)會(huì)去接觸、認(rèn)識(shí);困難的是父母常會(huì)帶著自己的情緒與期待去看孩子,往往因而看不真切。

  有一位母親抱怨她3歲的女兒,成天纏著她,她不堪其擾。在為期一星期的觀察與記錄之后,發(fā)現(xiàn)小女孩,“單獨(dú)游玩”的時(shí)間其實(shí)高達(dá)95%,而只有5%的時(shí)間在“糾纏母親。母親這才發(fā)覺,原來是因?yàn)樽约好τ诩覄?wù)和過于盼望女兒獨(dú)立的心情,夸大了女兒的糾纏與打擾。

  像這樣由于自己的主觀,父母會(huì)很容易高估或低估了孩子,有時(shí)候甚至誤解了孩子。被高估的孩子常常因?yàn)槌惺苓^度的壓力而過得十分“辛苦”;被低估的孩子則傾向于低估自己,不易發(fā)揮自己的潛能多被誤解的孩子更是常受冤枉的一個(gè)(例如:一個(gè)被父母視為不聽話,搗蛋鬼的孩子,可能是因?yàn)楹闷妗⒑脛?dòng),伸手碰一下東西也會(huì)招來責(zé)罵)。

  為了避免主觀,父母就得學(xué)習(xí)擦亮“客觀”的眼;為了擦亮客觀的眼,父母就得要走出既有的成見,并且要注意下面幾件事:

  一、聽聽別人怎么說親友、師長對(duì)孩子的描述,如果與自己原先的看法不同,也不妨不予置評(píng),姑且聽聽,默存在心中,作為參考。千萬不要一聽就信,譬如:聽到才藝班老師一句“這孩子天分不錯(cuò)”就雀躍不已,期待孩子有特殊表現(xiàn),那樣反而會(huì)弄巧成拙。

  一、擺脫先入為主的認(rèn)定千萬要避免習(xí)慣性地給每一個(gè)孩子戴一頂帽子,特別是像:“這孩子就是不愛念書”,“一點(diǎn)辦法也沒有”、“老大從小就乖,老二皮死了”,“一個(gè)好動(dòng),一個(gè)好靜”等,這種說法不但過分簡(jiǎn)化了孩子的特性,還容易強(qiáng)化了孩子的這些特性,使他真的朝那個(gè)特性走去。

  三、具體地觀察、記錄孩子的某些行為表現(xiàn)這是最客觀的方法。育一位母親為兩個(gè)兒子成天吵架煩惱不已,經(jīng)過一周的觀察記錄后,她發(fā)現(xiàn)兄弟倆并非每日爭(zhēng)吵,不過一周三四次而已,是在可以接受的范圍之內(nèi)的。

  父母光有一雙“客觀的眼”還不夠,還要有一雙“獨(dú)特的眼”,即:把孩子視為獨(dú)一無二且經(jīng)常在改變的個(gè)體。

  為什么要有一雙獨(dú)特的眼呢?我們知道,客觀的角度難免會(huì)含有比較的成分。比較是不能免的,但是人是復(fù)雜的,所能比較的,往往只是一小部分。就算使用科學(xué)化的測(cè)驗(yàn),結(jié)果也不見得可以全盤接受,如果父母擁有一對(duì)獨(dú)特的眼,便能看得見一個(gè)孩子的整體,配合孩子的情感、樂趣、氣質(zhì)、速度等多方面的特性,整體的了解孩子。舉個(gè)例子來說吧,一個(gè)真正了解孩子,具有“獨(dú)特的跟”的母親不會(huì)逢人就稱說自己的兒子智商有多高,在孩子身上加上一塊標(biāo)示牌。

  每個(gè)孩子都是世間唯一的珍寶,是遺傳、排行、智力、外貌等等太多的因素互相凝聚成的一點(diǎn)。只有用獨(dú)特的眼才能看出一個(gè)孩子的現(xiàn)況。至于未來呢?還有賴父母像看顧幼苗一般地小心呵護(hù),用心灌溉;然后才能拭目以待啊!

  當(dāng)然我們無法要求社會(huì)也用獨(dú)特的眼來看我們的孩子,例如通考是一場(chǎng)斬釘截鐵的競(jìng)爭(zhēng);師長為了維持秩序、評(píng)鑒高下,也不得不用客觀的評(píng)分來區(qū)分等級(jí)。

  滿懷慈愛的父母?jìng)儯瑥默F(xiàn)在開始,請(qǐng)您在注視子女成長,的漫長歲月中,嘗試著用兼具“客觀”與“獨(dú)特”的眼去注視和了解您的孩子吧!

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